O TatuTEA foi concebido para ser uma referência no atendimento às crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA), outros atrasos do desenvolvimento e dificuldades comportamentais.
O TatuTEA foi concebido para ser uma referência no atendimento às crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA), outros atrasos do desenvolvimento e dificuldades comportamentais.
No Brasil não há uma estimativa oficial, pois até o último Censo do IBGE as pessoas com autismo não eram citadas.
Conversar com especialistas em autismo, mesmo em casos de suspeita, ajuda a criança a desenvolver habilidades socioemocionais de maneira lúdica e natural.
Através de entrevista com familiares e cuidadores, elaboramos um Plano de Avaliação Comportamental e, posteriormente, um Plano de Intervenção Individualizado, de acordo com as necessidades de cada paciente.
Para isso usamos o que há de mais moderno no atendimento às suas necessidades, com embasamento científico da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).
Proporcionamos desenvolvimento, mas nunca esquecendo da alegria do brincar e da convivência com os pares.
Muitas famílias identificam algumas características em seus bebês, por exemplo, atrasos no desenvolvimento da linguagem, dificuldades de sono, seletividade alimentar, excesso de irritabilidade, dentre outros, mas consideram ser muito cedo para tratar dessas questões.
Sabe-se, porém, através de inúmeros estudos científicos, que quanto antes essas questões de desenvolvimento forem trabalhadas, maiores são as chances das crianças se desenvolverem de maneira progressiva e sem lacunas. Um dos serviços oferecidos pelo TatuTEA é a Intervenção Precoce. Trata-se de intervenções focadas para bebês de 0 a 2 anos e 11 meses.
Nesta faixa etária, o principal objetivo é treinar e desenvolver os pré-requisitos para deslanchar nas habilidades de comunicação e habilidades socioemocionais de maneira lúdica e natural.⠀
Quando as crianças chegam na idade de 3, 4 anos, chega também a hora de colocá-las na escola. E é nesse momento que algumas questões que antes ficavam em segundo plano, como o atraso no desenvolvimento da linguagem e alfabetização, ficam mais evidentes para as famílias.
No TatuTEA, a partir de protocolos cientificamente validados utilizados no processo de avaliação comportamental da criança, elaboramos um Plano de Ensino Individualizado, também conhecido como PEI, a fim de atuarmos na tentativa de alcançar o máximo das possibilidades das crianças nas habilidades de linguagem e escolares, tão fundamentais para a integração da criança no ambiente escolar e no processo de alfabetização.⠀
A importância do desenvolvimento de habilidades socioemocionais desde a primeira infância constitui um campo de intervenção essencial para aquisição, manutenção e generalização de habilidades sociais, de autorregularão e de inteligência emocional.
Para crianças e jovens com TEA ou atrasos no desenvolvimento, as habilidades socioemocionais configuram um grande desafio. Por isso, o TatuTEA desenvolveu um programa de intervenção de habilidades socioemocionais visando as competências necessárias para cada fase do desenvolvimento no que se refere ao ambiente social. ⠀
A importância do desenvolvimento de habilidades de independência e autonomia desde a primeira infância constitui um campo de intervenção essencial para aquisição, manutenção e generalização de habilidades necessárias para o desenvolvimento global do indivíduo.
Para crianças e jovens com TEA ou outros atrasos no desenvolvimento, estas habilidades configuram um desafio maior! Por isso, o TatuTEA desenvolveu um programa de intervenção visando as competências necessárias para cada fase do desenvolvimento no que se refere à autonomia do indivíduo.⠀
Muitos pais e mães começam a identificar algum atraso ou algum comportamento diferente em seus filhos muito antes do diagnóstico ser feito. Todo esse processo de reconhecimento pode ser muito duro para os responsáveis. O momento do diagnóstico, então, ainda mais difícil: mas meu filho conseguirá se desenvolver “normalmente”? Ele será como as outras crianças? Como será o futuro do meu filho? Dependerá de mim para sempre? Essas são algumas das angústias que mães e pais enfrentam diante do diagnóstico do seu filho.
Por isso, nós do TatuTEA entendemos que oferecer atendimento psicoterapêutico aos pais e familiares das crianças e jovens com TEA é imprescindível para a qualidade do processo de intervenção da criança, já que são os pais que sofrerão os principais impactos da mudança de rotina e de expectativas em relação aos seus filhos.
Cuidar de quem cuida: esse é um dos objetivos do TatuTEA, na tentativa de preservar a qualidade de vida de cada membro da família. ⠀
O TatuTEA é um espaço de atendimento às crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA), outros atrasos de desenvolvimento e dificuldades comportamentais.
Nosso principal objetivo é oferecer um espaço no qual a criança, o jovem e suas famílias encontrem o que há de mais moderno no atendimento às suas necessidades, com embasamento científico da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e, ao mesmo tempo, encontrem acolhida e bem-estar. Proporcionamos desenvolvimento, mas nunca esquecendo da alegria do brincar e da convivência com os pares.
Acreditamos ser possível desenvolver intervenções cientificamente embasadas e que sejam motivadoras para nossas crianças e adolescentes, proporcionando momentos felizes e de muita aprendizagem. É possível aprender com prazer!
Doutora em Análise
do Comportamento
Doutora em Análise do Comportamento Aplicada (2018) pela Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento (2008) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Possui graduação em Psicologia (2002) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e Especialização em Terapia Analítico-Comportamental (2005) pela Universidade de São Paulo (USP). Aprimoramento em Terapia de Casal e Família (2009) pelo Centro Paradigma – Ciências do Comportamento. É Sócia Diretora do TatuTEA Espaço de Intervenção Comportamental; Docente, supervisora e orientadora de pesquisa em curso de graduação em Psicologia e pós-graduação em Gestão do Comportamento nas Organizações desde 2006; Psicoterapeuta comportamental de adolescentes, adultos, casais e família há 18 anos. É Membro associada desde 2004 da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC), com participações em congressos (Palestras, Mesas Redondas, Painéis, Simpósios); Membro associada desde 2016 da Association for Behavior Analysis International (ABAI), com participações em congressos.
Especialista em Análise do
Comportamento Aplicada
Mestre (2021) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Especializanda na especialização Lato-Sensu em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e supervisionanda da DAXTA Global para o Qualified Behavior Analyst (QBA). Possui graduação em Psicologia (2012) e Aprimoramento em Terapia Comportamental (2013) pela Universidade São Judas Tadeu. Especialização em Terapia Analítico Comportamental pelo Centro Paradigma – Ciências do Comportamento (2014). Foi pesquisadora colaboradora do Centro Paradigma – Ciências do Comportamento (2016), psicóloga escolar da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Rio Grande da Serra, orientadora Comportamental do Núcleo Terapêutico CrerSer – Escola de Educação Especial, Professora/Supervisora Comportamental da Universidade Anhanguera, Campus Vila Mariana, psicóloga Comportamental em consultório particular, supervisora do Núcleo Educacional Inclusivo – NCEI e supervisora e professora da Equipe Bá – Análise do Comportamento Aplicada, além de coordenadora geral do Projeto ABPMC Comunidade e membro das comissões de monitoria e organizadora da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental entre os anos de 2015 e 2021. Atualmente é Sócia Diretora do TatuTEA Espaço de Intervenção Comportamental. É Membro associada da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC), da Associação Brasileira de Análise do Comportamento (ACBR) e da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP).
Médico Psiquiatra
Médico Psiquiatra da Infância e Adolescência
PROTEA – IPq HC FMUSP
Terapeuta Ocupacional
Crefito3 – 15184/TO
Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade de São Paulo (2012). Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial e Especialização em Oncologia Pediátrica pela Universidade Federal de São Paulo. No momento atua em consultório particular, principalmente nos campos do desenvolvimento infantil, autismo e intervenção precoce.
Psicóloga
CRP: 06/69425
Psicóloga e Supervisora Clínica, Sexóloga e Pesquisadora. Especializada em Psicoterapia Clínica Comportamental e Cognitiva (USP) , em Dependência Química (EPM/Unifesp) e em Terapia Sexual (UNISAL). Colaboradora do Prodath (Programa de Déficit de Atenção no Adulto) do IPq-HC-FMUSP.
Psicóloga – Doutora em Análise do Comportamento
Psicóloga
Doutora em Análise do
Comportamento
Completou graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), aprimoramento de longa duração em Saúde Coletiva pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (2003), Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006) e Doutorado em Psychology, na área de Applied Behavior Analysis (ABA) pela University of Manitoba, Canadá (2014). Desde 2007 trabalha como supervisora (planejadora, orientadora e treinadora de equipe e cuidadores) de intervenções fundamentadas na Análise do Comportamento Aplicada, junto a famílias e escolas de crianças e adolescentes com desenvolvimento atípico, incluindo Transtorno do Espectro Autista. Trabalhou por 5 anos (2007-2012) em Winnipeg, no Canadá, e desde 2012 na região metropolitana de São Paulo. Atua também como professora convidada e parecerista de monografias em cursos de especialização e aprimoramento em Análise do Comportamento Aplicada.
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Segunda à Sexta das 9:00 às 18:00.
